Não posso deixar de dizer que fico muito contente com a forma como a "multiplicação" está a ser apresentada aos meninos. É fundamental que os conceitos das operações elementares sejam interiorizados na devida altura, sob pena de nunca mais se conseguir adquiri-las. Se alguma coisa falha no que respeita a estes conceitos nesta fase do desenvolvimento, mais tarde o único remédio é memorizar e mecanizar algoritmos, o que embora seja muito difícil, pode em alguns casos conseguir-se, mas adquirir o conceito já não se consegue. Falo como professora de adultos, da área da Química e da Matemática. É lamentável "receber" o produto das novas tendências pedagógicas e didácticas de há 15-20 anos. A geração da calculadora, para quem é um mistério, quase magia, que a professora efectue um cálculo mentalmente mais depressa do que eles conseguem digitar na máquina! Como se arruina a capacidade de raciocinar de toda uma geração! Há excepções, é certo. Mas em geral o resultado foi desastroso e já deu para perceber que não se vai a lado nenhum com tais práticas. Foi verdadeiramente um alívio perceber que o meu filho está a ter uma formação de excelência, e no que respeita à Matemática esta constactação reveste-se de especial importância. Uma boa capacidade de raciocínio e de cálculo é meio caminho andado para o sucesso numa grande variedade de áreas do saber. É verdade que parte dessa capacidade é inata, mas a parte que é adquirida tem de ser bem adquirida durante a infância, para que possa ser treinada e convenientemente aplicada ao longo da vida. Os nossos meninos estão a adquirir óptimas ferramentas, oxalá as usem bem no futuro!
Sandra